Аналіз роботи за 2022-2023 навчальний рік

Упродовж 2022/2023 навчального року педагогічний колектив закладу розв’язував безліч творчих та буденних проблем, що були спрямовані на усунення недоліків за попередній навчальний рік та вдосконалення освітнього процесу в дистанційному та змішаному форматі.

Забезпеченню цілеспрямованості і послідовності роботи, практичному здійсненню педагогічних заходів допомогло чітке планування та визначення пріоритетних напрямків роботи та завдань: 

1. Формування фізично-розвиненої особистості дитини, виховання свідомого ставлення до здорового способу життя шляхом впровадження інноваційних технологій у фізкультурно-оздоровчій та профілактичній роботі закладу.
2. Формування у дітей ціннісного ставлення до історії України, її культури, традицій, символів та мови, заохочувати дбати про культуру та екологію України, виховуючи любов до своєї родини, країни та людства в цілому.
3.  Удосконалення культури українського мовлення між учасниками освітнього процесу як основи формування національно-патріотичних почуттів. Спрямування діяльності педагогів на формування розмовного мовлення дітей шляхом використання сучасних технологій, розвитку зв'язного мовлення, прозових та поетичних творів сучасних авторів, кращих зразків малих фольклорних жанрів.
4. Впровадження в освітній процес інноваційних технологій. Підвищення рівня культури педагогів у використанні ІКТ технологій та форм дистанційної роботи для самоосвіти та в організації освітньої діяльності дошкільників та роботи з батьками.

Також, поряд з пріоритетними завданнями закладу, педагогам продовжити  роботу над обласним науково–методичним проєктом «Педагогічні стратегії розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі нової української школи» (2020/2023 рр.).

Зміст освітнього процесу в закладі визначено БКДО та Програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», а також парціальними програмами відповідно до Переліку чинних освітніх програм для використання у 2022/2023 н.р. у закладах дошкільної освіти.

Підсумки навчального року свідчать про ефективність обраних методів реалізації поставлених на початку року завдань.

Підвищенню професійної компетентності та поширенню передового педагогічного досвіду педагогів дошкільного закладу сприяла участь у обласних, всеукраїнських та міжнародних форумах, конференціях, конкурсах тощо, наведених у таблиці:

В сучасних умовах  одним із найважливіших завдань у системі роботи протягом року в закладі було підвищення ефективності та якості методичної роботи. Адміністрація проводила пошук змісту, форм, методів методичної роботи. Це обумовлено пошуком нового стилю, нових форм спілкування з людьми в особистісно-орієнтованій освіті.

Методична робота була спрямована на реалізацію завдань обласної методичної проблеми «Педагогічні стратегії розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі нової української школи» (2020/2023 рр.).

З метою підвищення фахового рівня педагогічних працівників, готовності їх до розв’язання завдань сучасної освіти, модернізації освітнього процесу протягом року педагогічні працівники були учасниками районних методичних об’єднань, ШППД, міських семінарів, майстер-класів, вебінарів тощо.

Для педагогів закладу було забезпечено ефективну діяльність таких колективних форм методичної роботи: семінари-практикуми, педагогічні години, тиждень педагогічної майстерності, майстер-класи, творчі проекти і ін.

        Постійно проводились консультації, педагогічні ігри, засідання круглого столу, презентації, виставки. У їх підготовці та проведенні активну участь брали педагоги: Нарищенко С.М., Чабаненко Л.В., Труханова В.В..

         Упродовж навчального року було організовано роботу творчої групи з теми «Формування патріотичного світогляду в сучасних дошкільнят», метою якої було підвищення рівня професійної компетентності педагогів щодо завдань і шляхів розвитку патріотичного світогляду в дошкільнят; розширення знань педагогів про національні свята, традиції, страви. Результати роботи творчої групи розглядались на педагогічних годинах.

Для підвищення педагогічної кваліфікації здійснювалась підписка на періодичні фахові журнали  від видавництва МЦФЕР – «Практика управління ДЗ», «Вихователь-методист ДЗ», «Медична сестра ДЗ», «Методична скарбничка вихователя».

Вихователь-методист та практичний психолог надавали кваліфіковані консультації з питань навчання і виховання дітей дошкільного віку.

Згідно з моніторингом соціально-психологічного мікроклімату колективу, проведеним практичним психологом Чабаненко Л.В., мікроклімат у колективі можна визнати дуже добрим. Педагоги почуваються комфортно, стосунки з керівництвом та колегами стабільні, доброзичливі. Творча атмосфера в колективі позитивна.

Організація методичної роботи здійснювалась згідно зі структурою освітньої роботи.

Кількісний і якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони мали науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів. Було зроблено оцінку виконання запланованих методичних заходів.

       У зв’язку із введенням воєнного стану в країні методичні заходи із педагогами  часткового проводились в онлайн режимі із використанням ІКТ.  Причини часткового невиконання запланованих заходів ретельно проаналізовані і враховані під час складання плану роботи на 2023/2024 н.р.

        Про результативність методичної роботи свідчить проведене анкетування серед педагогів, що дозволило побачити професійний рівень, педагогічну зацікавленість і особисте ставлення кожного вихователя і колективу загалом до проблем та перспективи розвитку ЗДО. Узагальнивши дані анкетування, ми визначили показники інноваційного потенціалу педагогічного колективу. Так, 50% педагогів відзначено як ті, у яких сильно виражена прихильність до нового, у 25% - помірно виражена, у 25% – виявляється, але не завжди.

Задля підвищення фахової майстерності педагогів проводилась робота щодо вдосконалення їхньої ІКТ-компетентності, зокрема проведення з цією метою практикумів та майстер-класів. Під час яких педагоги оволодівали навичками створення онлайн-ігор, вправ, завдань, відео-занять, мультимедійних презентацій, пошуку інформації в інтернет-ресурсах, оволодіння платформами для проведення онлайн-зустрічей.

         Важливо відзначити, що інформаційно-комп’ютерні технології успішно використовуються як в освітній діяльності педагогів, так і в методичній роботі (педради, семінари, консультації, батьківські збори, під час атестації педагогів та проходження курсів підвищення кваліфікації тощо).

Вивчення стану освітньої діяльності, результативності роботи педагогічного колективу здійснюється за допомогою різних видів контролю. Правильно здійснений контроль допомагає виявити проблеми, дисциплінує працівників закладу, сприяє виявленню педагогічних знахідок та надбань, виявляє недоліки в освітньому процесі і дає можливість педагогам своєчасно усувати їх.

Вихователі проводили індивідуальні заняття (соціальний патронат для дітей раннього віку, заняття корекційних педагогів), онлайн-заняття (в синхронному та асинхронному форматі), фронтальні та підгрупові заняття (чергова група на базі КЗДО КТ №102 КМР) відповідно до програмного змісту, методичних рекомендацій МОН України та міста, до віку і рівня розвитку дітей. Працюючи з дітьми, педагоги використовували різноманітні методи і прийоми, якісний і яскравий наочний матеріал, дидактичні ігри та матеріали, онлайн-ресурси.

Одним із найважливіших напрямків роботи в ЗДО є питання охорони життя і здоров’я дітей та охорони праці працівників. Для вихованців закладу проводились Тижні безпеки, заняття, бесіди, розваги та ігри з безпеки життєдіяльності тощо. В методичному кабінеті в достатній кількості є необхідний матеріал для роботи з дітьми. З батьками проводяться онлайн-інструктажі, тематичні консультації та профілактичні бесіди щодо охорони життя і здоров’я дітей.

Впродовж року здійснювався тематичний контроль щодо стану роботи з попередження дитячого травматизму. Під час перевірки встановлено, що робота педагогічного колективу та всіх робітників ЗДО щодо профілактики дитячого травматизму будується відповідно до БКДО, який спрямовує роботу педагогів на формування в дошкільників певної життєвої позиції, елементарної життєвої компетенції.

Робота вихователів з цього питання визнана ефективною. Як показник – в 2022/2023 н.р. випадків травматизму побутового характеру як серед працівників, так і серед вихованців закладу не було зафіксовано.

Інші види контролю використовували, як правило, з метою надання вчасної методичної допомоги педагогам та перевірки виконання рекомендацій директора, вихователя-методиста, рішення попередніх педагогічних рад, визначення напрямків подальшої роботи.

Для реалізації вимог ЗУ «Про засади державної мовної політики» вся ділова документація та освітня діяльність педагогічних працівників в ЗДО велась державною мовою з дотриманням нормативних вимог.

Відповідно до ЗУ «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, змісту БКДО в Україні, одним з головних завдань, що стоїть перед дошкільним закладом, є взаємодія із сім’єю.

Колектив закладу працює в тісному контакті з батьками. Батьки беруть активну участь у житті дошкільного закладу. Було організовано і проведено загальні та групові батьківські збори, консультації, анкетування, виставки, консультативний пункт тощо. А також продовжує працювати форма співпраці – нетворкінг, а саме – робота з батьками в соціальних мережах. Активна співучасть батьків у виховному процесі сприяє кращому розумінню своєї дитини.

Однак, є і недоліки в роботі методичної служби:

1. Недостатній рівень участі педагогічного колективу в узагальненні власного педагогічного досвіду.
2. Недостатньо здійснювався контроль за самоосвітою педагогів (за поглибленою роботою педагогів над індивідуальною науково-методичною темою).

Аналіз методичної роботи, проведеної протягом 2022/2023 н.р. показав, що у закладі створені належні умови для розкриття можливостей і здібностей педагогів, для освоєння ними передового педагогічного досвіду, сучасних педагогічних технологій. Роботу методичної служби закладу можна оцінити, як задовільну.

Проведення моніторингу досягнень дітей дошкільного віку, щодо реалізації завдань БКДО здійснювалось відповідно до нормативних документів, наказу КЗДО КТ №148 КМР за інструментарієм розробленим творчою групою закладу та затвердженим рішенням педагогічної ради (протокол №1 від 06.09.2022).

Метою проведеного моніторингу – є вивчення стану реалізації завдань БКДО та завдань програми виховання і навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина».

Моніторинг  досягнень дітей проводився у вересні, січні, травні 2022/2023 н.р. в онлайн-форматі та офлайн-форматі із використанням різних форм. Оцінка досягнень проводилась за рівнями засвоєння програмового матеріалу (початковий, середній, достатній, високий). Відповідно до цього визначався рівень досягнень дітей за всіма освітніми напрямами БКДО.

Ключовим етапом цього моніторингового дослідження стало узагальнення даних щодо сформованості компетентностей дошкільників за освітніми напрямами.

В цілому, діти дошкільного віку засвоїли завдання освітніх напрямів БКДО та вимог освітньої програми «Дитина». Моніторинг знань, умінь, навичок за освітніми напрямами засвідчив, що найнижчі показники належать такій освітній лінії, як «Мовлення дитини». Враховуючи це, постає питання посилити цілеспрямовану роботу з розвитку зв’язного мовлення дітей, художньо-мовленнєвої діяльності.

Рівень володіння дітьми дошкільного віку вимог програми виховання

і навчання дітей від 2 до 6 (7) років «Дитина»

та освітніх напрямів Базового компонента дошкільної освіти

на кінець 2022/2023 н.р.

В-високий рівень

Д-достатній рівень

С-середній рівень

П-початковий

Найвищі показники належать таким освітнім напрямам, як «Особистість дитини», «Дитина в природному довкіллі», «Дитина у світі мистецтва» та «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», що вказує на те, що в дошкільному закладі приділяється належна увага питанню формування в дітей ціннісного ставлення до власного Я. На достатньому рівні у дітей формується цілісне позитивне сприйняття природи, творчі здібності та мислення, збагачується досвід дітей у сенсорно-пізнавальній діяльності.

У 2022/2023 н.р. практичним психологом Чабаненко Л.В. вивчення «Готовності до навчання в школі дітей шестирічного віку» за методикою Н.М. Стадненко, Т.Д. Ілляшенко, А.Г. Обухівська не проводилось через поважні причини (виконання цивільно-адміністративних завдань – чергування у МКЗК «Народному домі» КМР).

Впродовж навчального року увага приділялась і фізичному розвитку дітей в асинхронному та синхронному форматі, а також офлайн на базі КЗОШ №7 та КЗДО КТ №102 КМР. З метою збереження та зміцнення здоров’я дітей у ЗДО проводились усі необхідні профілактичні заходи:

• проводилась інформаційна робота для батьків в форматі онлайн-консультацій з використанням різноманітних платформ;
• проводились фізкультурно – оздоровчі заходи в синхронному, асинхронному та офлайн форматі;
• розглядались питання зміцнення здоров’я дітей на виробничих нарадах, нарадах при директорові, на консультаціях та батьківських зборах.

З метою створення позитивної емоційної атмосфери, для зміцнення здоров’я дітей, підвищення їх рухової активності протягом року інструктором з фізичного виховання Фаустовою В.Л. фізкультурно-оздоровча робота проводилась щоденно із використанням різноманітних форм та платформ. Інструктором були створені онлайн рухові ігри та вправи.

На жаль, у зв’язку із введенням в країні воєнного стану, освітній процес був переведений на дистанційну форму роботу, що унеможливило проведення оцінювання фізичної підготовленості дітей.

Питання фізкультурно-оздоровчої роботи залишається актуальним і потребує подальшого розвитку задля вдосконалення здоров’язбережувальної системи дітей, які мають порушення опорно-рухового апарату.